«Инфографика» — все вы слышали это слово. Она везде. Развлекательные ресурсы вывешивают рейтинги самой интересной инфографики. Серьезные сетевые издания создали на своих сайтах специальный раздел с инфографикой. Студенческие движения проводят конкурсы инфографики. Огромное количество дизайн-студий и тем более фрилансеров говорят, что могут сделать инфографику. Каждый первый бриф от заказчика на что-либо, что требует руки дизайнера, обязательным условием ставит создание инфографики. Сервис Google Trends говорит нам, что заметный рост популярности этого термина начался в конце 2009 года, а весной 2015 и 2016 годов количество запросов слова «инфографика» было наибольшим за все время.
Давайте посмотрим, что же стоит за этим ажиотажем. Обратимся сно-исковику Google. Запрос по слову «инфографика» в разделе картинок дает нам огромное количество изображений. Их можно рассматривать долго с разной степенью интереса и эстетического удовольствия. Но являются ли они на самом деле инфографикой? В подавляющем большинстве случаев, как ни странно, эти изображения к инфографике не имеют никакого отношения.
Чтобы разобраться в этом, нужно обратиться к первоисточнику — к слову «инфографика». Это калька из английского языка от слова infographics, которое, в свою очередь, является сокращенной формой от information graphics, что означает «информационная графика». То есть только та работа, где графика несет в себе информационное сообщение, может называться инфографикой.
В русском языке есть прекрасное слово «наглядно». Так вот инфографика — это когда наглядно. Когда посмотрел, и сама картинка уже дает нам возможность увидеть закономерности, сравнить объекты, проследить причинно-следственные связи или узнать строение объекта.
Наглядное представление информации — действительно мощный инструмент повышения эффективности передачи и восприятия информации, причем в совершенно различных областях: от школьного обучения до управления миллиардными компаниями.
90% информации о внешнем мире наш мозг получает через визуальный канал. Но с первого класса нас учат писать и читать, программируют на последовательное восприятие элементов (буквы), которые будут складываться в последовательность (слова), и, считав их в заданном порядке, мы сможем получить смыслы (предложения). Однако мозг — это намного более гибкий инструмент, который в состоянии работать не только по жестко заданному алгоритму. К сожалению, заложенный в школе механизм восприятия (а значит, и передачи) информации мы считаем единственно существующим.
Помните круговорот воды в природе? У нас в школе висел плакат, на котором этот круговорот был изображен. Это прекрасный пример инфографики. И в школе у нас было много хорошей инфографики, вот только называлась она тогда простым и привычным словосочетанием «наглядные материалы».
Создание эффективной инфографики требует достаточно широкого круга знаний: об особенностях работы мозга, о колористике, о логике и причинно-следственных связях, о психологии визуального восприятия, о статистике и математике, о законах оформления и композиции, об управлении вниманием зрителя и много чего еще.
Продолжение статьи доступно только подписчикам.