Инклюзивное образование нормативные документы


Нормативно-правовая база инклюзивного образования Информацию предоставила Енина, методист МКОУДО «ИМЦ» С 1 сентября 2013 года вступил в силу новый закон «Об образовании в РФ». Документ фактически расширяет госгарантии бесплатного обучения, а также укрепляет связь между образовательными программами и современным рынком труда. Кроме того, закон призван открыть дорогу для обучения детям-инвалидам в обычных школах. Закон об образовании от 2013 года отдает предпочтение инклюзивному обучению для детей с ограниченными возможностями. Однако они смогут получить образование и в специализированных учреждениях. Об инклюзивном образовании у нас в стране всерьёз заговорили в конце первого десятилетия нынешнего века. В 2009 году был создан Институт проблем инклюзивного образования при Московском городском психолого-педагогическом университете. В 2010-м концепция инклюзивного образования нашла отражение в Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» Дмитрия Медведева; в 2012-м — в Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы, утвержденной Владимиром Путиным, и, наконец, в новом законе «Об образовании». Согласно закону, инклюзивное образование — это обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей индивидуальных возможностей. Ребенок с ограниченными возможностями здоровья ОВЗучась в специальном учреждении для инвалидов, изолирован от реального общества, что еще больше ограничивает в развитии. Он, как и любой другой ребенок, нуждается в образовании, воспитании и общении со сверстниками. Инклюзивное образование дает возможность детям с особенностями развития ходить в обычные школы и учиться вместе с другими детьми. У здоровых детей, проходящих через инклюзивное образование, появляется больше сочувствия, сопереживания и понимания, они становятся общительными и терпимыми, что особенно актуально для общества с крайне низким уровнем толерантности. Инклюзивное образование резко снижает иерархические проявления в учебном коллективе. Но внедрение инклюзивного образования в России сталкивается с рядом трудностей. Не разработана всероссийская программа социальной интеграции детей с особенностями развития, повышения уровня толерантности, самосознания и помогающего поведения со стороны здоровых людей. Существует серьезная проблема совмещения темпов преподавания и объема знаний, доступных детям с ОВЗ и детям здоровым. Ребенок с особенностями развития должен помещаться в ту среду, которая на данный момент соответствует возможностям его обучения. Трудно и медленно выстраиваются контакты детей с ОВЗ и детей здоровых. Отсутствует специальное медицинское сопровождение в учебном заведении, отсутствует автотранспорт для учеников с ОВЗ, который позволял бы им добираться до места учебы и домой. Слабо работает законодательство, регламентирующее права детей-инвалидов, не эффективны программы по трудоустройству выпускников с ограниченными возможностями. Тем не менее, Валентина Матвиенко, председатель Совета Федераций, об инклюзивном образовании говорит следующее: «Ведь инклюзивное образование — это не просто совместное обучение и воспитание детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья, с одной стороны, и детей, не имеющих таких ограничений, — с. Совместное обучение здесь не самоцель, а средство, способ исправления социальной несправедливости в отношении детей с отклонениями в физическом и психическом здоровье». Нормативно-правовая база инклюзивного интегрированного образования детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья Федеральная: «Об образовании в Российской Федерации» - Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» - Закон Российской федерации от 24 ноября 1995 г. N 181-ФЗ с дополнениями изменениями «О порядке и условиях признания лица инвалидом» - Постановление правительства РФ от 20 февраля 2006 г. N 95 в ред. Постановления Правительства РФ от 07. Приложения N2 и N3 к приказу Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 4. N 379н «Об утверждении классификаций и критериев, используемых при осуществлении медико-социальной экспертизы граждан федеральными государственными учреждениями медико-социальной экспертизы» - Приказ министерства здравоохранения и социального развития РФ от 22 августа 2005 г. N 288 в ред. «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года» — Распоряжение Правительства РФ от 29 декабря 2001 г. «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении» - Постановление Правительства Российской Федерации от 12 сентября 2008 г. «О единых требованиях к наименованию и организации деятельности классов компенсирующего обучения и классов с задержкой психического развития» - Письмо Минобразования РФ от 30 мая 2003 г. «Об организации работы с обучающимися, имеющими сложный дефект» - Письмо Минобразования РФ от 03. «О психолого-медико-педагогическом консилиуме ПМПк образовательного учреждения - Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27. «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами» — Письмо Министерства образования и науки РФ от 18. «О классах охраны зрения в общеобразовательных и специальных коррекционных образовательных учреждениях » - Инструктивное письмо Минобразования РФ от 21 февраля 2001 г. «Методические рекомендации о деятельности 10 - 12 классов в специальных коррекционных образовательных учреждениях VIII вида с углубленной трудовой подготовкой» - Письмо Минобразования РФ от 19 июня 2003 г. «Об утверждении формы документов государственного образца об основном общем, среднем полном общем образовании и документов об окончании специальной коррекционной общеобразовательной школы VIII вида, специального коррекционного класса общеобразовательного учреждения» - Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 ноября 2005 г. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»- Утверждена Президентом Российской Федерации Медведевым 04 февраля 2010 года, Пр-271 23. «О ратификации Конвенции о правах инвалидов» Опубликовано 5 мая 2012 г. «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки » Указ Президента РФ от 7 мая 2012 г. «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы»Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики »Указ Президента РФ от 7 мая 2012 г. «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования ». Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии». Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации Минобрнауки России от 20 сентября 2013 г. Москва ССЫЛКИ НА САЙТЫ 1.

Смотрите также:



Коментарии: